Mi experiencia en este módulo la considero como positiva y de mucho crecimiento personal y profesional.
Ha ayudado a revisar mis prácticas atendiendo a la diversidad que existe hoy en día en nuestras aulas en lo referente a la enseñanza y el aprendizaje con las TIC.
Fue un módulo que me hizo buscar, seleccionar, compartir tareas con compañeros de trabajo, haciendo partícipes activos a los alumnos al expresar sus experiencias en cuanto al uso de las TIC en su aprendizaje para luego ser tomadas en cuenta por mí para futuras prácticas áulicas.
Si bien las actividades planteadas y desarrolladas tanto con el grupo completo como con el grupo reducido o con el individuo pudieron ser sencillas, las mismas fueron generadoras de mucha información y ricas evidencias que llevaron a buenas reflexiones de todos los actores mencionados anteriormente.
Con la participación de un compañero de trabajo en la observación de las actividades que realicé con el grupo completo, logré tener una visión “extranjera” de la sesión de enseñanza y aprendizaje lo que considero un primer paso para que otros compañeros docentes se involucren y sean partícipes en un proceso de cambio que ayudará al crecimiento de toda la institución en cuanto a la enseñanza y aprendizaje basados en las tic...
... Gracias a los pasos señalados en la planilla me permitió realizar en cada sesión de aprendizaje y enseñanza un exhaustivo análisis de la misma, considerando aspectos que se escapaban cuando planificaba actividades usando las TIC. Me sirvió de mucho el análisis a priori en cuanto a: el razonamiento para la distribución de los recursos TIC, la integración al trabajo realizado usando las TIC con el trabajo realizado sin el uso de estas tecnologías, ver las ventajas, si así se puede expresar el usar las TIC. Sobre todo considero como lo más relevante para mejorar mis prácticas futuras, el análisis de las competencias TIC empleadas tanto por los estudiantes como por el profesor...
...Otro aspecto que considero principal para mejorar mis prácticas de aula es la que surge de la planificación de actividades para grupos reducidos o con un individuo. Pues me hizo notar que planificaba para todo lo disciplinar tareas de acuerdo a los diferentes niveles que existen en la clase, pero a la hora de planificar actividades donde incursionan las TIC, esa planificación atendiendo a los niveles de aprendizaje o al desarrollo de habilidades individuales generalmente no estaba presente...
...Como mencioné anteriormente éste fue un módulo de mucha actividad práctica pero también de reflexión sobre la misma. Ésta me sirvió para tomar en cuenta la mirada de los alumnos y que de ellos puedo extraer insumos valiosos para mejorar mis practicas y hacerlas más interesantes para los alumnos tomando aspectos que se pudieron escapar o que no los tomé en cuenta por considéralos que no eran necesarios para el aprendizaje.
En cuanto a los estudiantes este módulo los ayudó a sentirse más partícipes en las actividades planteadas, no solo debieron cumplir con una consigna sino que también debieron realizar un comentario de la misma y una sugerencia para futuras actividades. Generando de esta manera en el alumnado la criticidad, mejorando la capacidad de autonomía y desarrollando mejor la competencia social.
Se involucraron con más entusiasmo ya que cada individuo podía desplegar sus habilidades de acuerdo a sus capacidades llegando a concretar los objetivos planteados sin mayor esfuerzo y sin miedo al fracaso...
...Como síntesis siento que estoy en un camino para extraer de mis prácticas una visión técnica e instrumental, que descuidaba el conocimiento que posibilita incorporar las TIC a la práctica didáctica-curricular, transformando y creando entornos diferenciados para el aprendizaje, donde la enseñanza se centre en el alumno de acuerdo a sus capacidades y las TIC constituyan, más que un soporte para el acceso a la información y la comunicación, herramientas para la construcción de aprendizajes significativos. Además se está generando en la institución los primeros pasos para que el resto del colectivo docente incursionen en la utilización de estos recursos en sus prácticas pedagógicas a través de la observación y reto-alimentación que se hizo en las actividades con el grupo completo.
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