Módulo 2 - Gestíon de acceso equitativo.

Desde que comencé a trabajar como Mac en la escuela se tuvo como objetivo potenciar el uso de las Xo en todos los niveles, a través de un trabajo en conjunto entre docentes, familias y alumnos.

Entendíamos que a través de un aumento en la frecuencia y con una secuencia planificada a priori el niño iba a ser más cuidadoso con este recurso valioso para su aprendizaje.

Conjuntamente iba la capacitación al docente y a través de talleres con familias, se le mostraba lo útil y valioso que era la Xo no solo para el niño sino para todo el entorno familiar, ellos poco a poco se alfabetizaban digitalmente.

Conjuntamente con el programa Aprender tod@s se lograba el objetivo.

Pasando los meses poco a poco los cambios se notaban:

1- Se realizaban actividades con más frecuencia en la Xo.

2- Los niños se preocupaban por tener su recurso en buen estado y funcionando.

3- Los docentes de interiorizaban por el funcionamiento y usos de otros recursos como: equipo de videoconferencia, led conectada a la magallanes, plataforma CREA; además, de profundizar en programas del entorno Sugar.

4- Se gestionaba por parte del equuipo de dirección ante Ceibal por las máquinas de 1 er año y de alumnos que venían del extranjero.

5- Contacto con el centro de reparación móvil para estipular día en que concurriría a la escuela.

6- Clases abiertas para mostrar las producciones de alumnos en sus Xo y plataforma CREA a las familias.

Gestión para el acceso equitativo de los recursos:

1-    Promoviendo acciones ante Ceibal y familias para otorgar la Xo.

2-    Talleres sobre el uso responsable y el cuidado de cada máquina.

3-    Dar a conocer el número del centro de reparación  o notificación del día en que concurrirán a la escuela.

4-    Elaboración de cronograma de uso semanal de recursos que posee la escuela.

5-    Haciendo bimensualmente un relevamiento del estado y modo de uso de la Xo

Cómo se tratarán las diferencias individuales.

 

1-    Dar en préstamo una Xo, si la propia está rota, durante la actividad.

2-    Generar espacios y tiempo para poder conectarse en el local escolar dentro y fuera  del turno.

3-    Apuntar a una atención personalizada para evacuar dudas.

Presentar actividades con diferentes grados de dificultad según individualidades.