Final del curso.

Refelxión Final:

Contribución a desarrollo de la institución: 

 Prácticas educativas novedosas, utilizando las TIC'S con un sentido constructivo con el fin de lograr aprendizajes significativos y de calidad. Se realizaron actividades de coordinación e interacción entre los docentes, propiciando el trabajo colaborativo a nivel interinstitucional. El colectivo docente comenzó a tomar conciencia de la importancia del recurso de las TIC'S y de la ética digital a nivel institucional. 

 Mejora de la propia práctica profesional: 

 Generar nuevos aprendizajes realcionados a recursos, metodología realcionadas con las TIC'S. Conocer, explorar, investigar y aprender a participar activamente en otros sitios la de web. Acceder a otros espacios de intercambio con docentes de todas partes y establecer la comunicación usando correo, blog, foros. Valorar recursos TIC´s, conocerlos, usarlos y ananlizar posteriormente acerca de su eficiencia. Aprender a Usarlos para atender la diversidad de los alumnos en cuanto a capacidades diferentes. Saber adecuarlos para lograr propósitos vinculados al aprendizaje.

 Mejorar la capacidad de los propios estudiantes:

 Los alumnos indagaron, aprendieron y potenciaron sus capacidades al usar la tecnología. El uso educativo de las TIC'S contribuyeron a desarrollar en el alumnado las competencias básicas recogidas en el currículo. Es conveniente explicitar este alcance porque a menudo se piensa que solo se limita al proceso de búsqueda/elaboración/presentación de la información. 

 1. Competencia en comunicación lingüística. Se empleó el procesador de texto para la elaboración de documentos escritos, la búsqueda/recopilación/presentación de información, la participación en foros y chats, la publicación de textos, imágenes y audios en un blog, la grabación de locuciones de audios, la elaboración de vídeos a partir de fotos narradas, diseño de mapas conceptuales, etc. 

 2. Competencia matemática. Se trabajó en programas multimedia interactivos y dinámicos relacionados con el cálculo, geometría y resolución de problemas. 

 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. El desarrolló a través de proyectos de investigación con un producto final en formato de documento de texto, presentación de diapositivas.

 4. Tratamiento de la información y competencia digital. El uso educativo de Internet para la búsqueda y presentación de información favoreció la mejora de esta competencia digital. El dominio de estas tareas implica un conocimiento básico del hardware, software, sistema de carpetas y archivos, navegación por internet, etc, etc. Es fundamental porque condiciona el ritmo y alcance del aprendizaje en otras tareas permitiendo centrar el foco en el contenido educativo más que en el dominio técnico una vez que éste se ha alcanzado. 

 5. Competencia social y ciudadana. La participación en experiencias de intercambio y discusión en foros/chats/emails, comentarios a artículos de blog, uso crítico de la información encontrada en internet, normas de comportamiento o netiqueta, pautas de seguridad, etc. desarrolló esta competencia.. 

 6. Competencia para aprender a aprender. Las propuestas de investigación tomando como base el uso de las TIC'S se realizaron tratando de fomentar al alumno su capacidad de autoaprendizaje. El descubrimiento guiado y la resolución de problemas en el planteamiento de tareas con las TIC'S pretendieron contribuir a esto. El uso de una plataforma CREA para el desarrollo de los contenidos curriculares contribuyó a poner en práctica las competencias relacionadas con la formación a lo largo de la vida del alumnado: seguimiento flexible, participación en las herramientas de comunicación, toma de decisiones, etc. 

Y ahora está en nosotros continuar el camino ...