Material extraído de:
http://encuentro.educared.org/group/son-utiles-las-tic-que-utilizamos-para-ensenar/page/eficacia-y-eficiencia-del-uso-de-las-tic-en-los-centros-educativo.
Los conceptos de eficacia y eficiencia proceden del ámbito gerencial
empresarial y, desde mi punto de vista no siempre son extrapolables al
mundo educativo. Por ello, la primera cuestión a plantearnos es qué
entendemos por eficiencia y eficacia de las TIC: ¿entendemos la eficacia
en que las TIC ayudan a los estudiantes a obtener mejores rendimientos
escolares? ¿en que sirven para que aprendan en menos tiempo y de forma
más motivadora los contenidos y materias curriculares? ¿en que las TIC
facilitan el desarrollo de las competencias de acceso y uso de la
cultura digital?, ¿en que preparan a los estudiantes como ciudadanos de
la sociedad futura?, ¿en qué les hacen más creativos?, ¿en que
incrementan la autonomía y autoaprendizaje de los alumnos?... En fin, se
pueden formular muchas preguntas. Por ello, para reflexionar
Desde hace tiempo ya sabemos que las TIC (o cualquier otro medio o
recurso didáctico) no tienen efectos mágicos e invariantes en el
aprendizaje. Los efectos de las mismas no dependen directamente de la
presencia o ausencia de la tecnología, sino de las condiciones o formas
de uso de las mismas. La potencialidad o eficacia educativa de las TIC
en el aula viene dado por el cruce o conjunción de factores como quién
la utiliza (¿el docente o el alumnado?), para qué finalidad (¿presentar
información, mostrar un procedimiento, visualizar una obra audiovisual,
comunicarse con otros?), cómo (¿una exposición magistral, una
comunicación virtual con otras personas, una búsqueda colectiva de
información en la Web, una proyección de obra audiovisual, un debate en
foros?), y el qué (¿qué contenidos y qué formatos de representación
adoptan: una presentación textual, un multimedia, un videoclip, una web
interactiva, una videoconferencia, una red social, un entorno de
elearning, aplicaciones de la web 2.0, sitios web de Internet, ..?).
En definitiva debemos tener presente que los usos pedagógicamente
innovadores de las TIC pueden ser muchos, pero también ocurre que,
muchas veces, las TIC se convierten recursos al servicio de viejos
modelos de enseñanza donde prima más la exposición y recepción pasiva de
la información que el aprendizaje activo destinado a la construcción
del conocimiento. Lo deseable para lograr la eficacia educativa es
organizar actividades y tareas de aula con la TIC que generen
experiencias valiosas de aprendizaje y de experiencia social entre los
estudiantes. Esto implicará una reformulación plena del modelo educativo
a trabajar o desarrollar en el aula y del papel o rol del profesor en
dicho proceso.
Por ello es relevante tener claro cuáles son las metas, el modelo y
las condiciones educativas para analizar y reflexionar sobre la eficacia
y eficiencia de las TIC en las escuelas. Otro problema paralelo e
importante es plantearnos cómo debe ser la evaluación del uso e impacto
de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
Sitio en el cual trascribe la intervención de Manuel Área.
http://www.slideshare.net/carolll3/eficacia-y-eficiencia-de-las-tic-en-los-centros-educativos
http://es.calameo.com/read/001692516bbcf0104d922
