8 de Octubre

Soy maestro de la Escuela N° 99 de la ciudad de Libertad, en el departamento de San José.
Escuela categorizada como APRENDER desde ya varios años, ubicada en el quintil 2, en una zona con bajo nivel sociocultural y económico.
El carácter de mi cargo es efectivo, con una antigüedad en él de 10 años.
Actualmente son maestro secretario y Mac.
Me agrada el trabajo con los niños en el aula y con los docentes en el apoyo a su tarea docente, además me gusta la tecnología, especialmente la informática y trato siempre de capacitarme. Me queda mucho aún por aprender.
Pero en ese camino estoy.

 10 de octubre

En la medida que voy leyendo el material aportado por los tutores y las diferentes intervenciones de mis compañeras en foro, me doy cuenta que estamos frente a un gran desafío. Somos protagonistas de un gran cambio

en los procedimientos a la hora de enseñar a nuestros alumnos.

Nuestro rol como enseñantes debe hacer un giro tomando a las tics como verdaderas generadoras de aprendizajes, dejando de lado la enseñanza en el manejo de las  mismas a enseñarles a aprender a través de ellas. Eso quiere decir que se tranformen en recursos potentes de aprendizajes, que la utilicemos como generadoras de conocimientos. 

Como lo establece el material del primer foro de debate, el tema es cómo pasar de la Tics a las Tacs.

Ahí entramos como lo manifiestas las compañeras el maestro de apoyo ceibal, que aprovechando la motivación de los alumnos exploramos junto a los maestros de clase la aplicación de los diferentes programas de la Xo, recursos que aporta la web y el equipo de video conferencia tratando de buscar la mejor aplicación para mejorar los aprendizajes de nuestros alumnos.

11 de octubre

En el día de la fecha realicé la aplicación a los docentes de la encuesta sobre las tics.

Se encontró muy buena disposición de todo el colectivo para realizarla.

Espero que ella pueda ser un valioso recurso para extraer insumos  para continuar elaborando el estado de situación de mi Institución.

13 de octubre

De la encuesta realizada a los docentes se desprende que el 85% usa la xo como principal recurso tecnológico, seguido por el Lcd con un 54% y reproductor de audio/video con un 46%. El menos utillizado es el cañón de proyección.

Un 61% de los docentes usa la xo dos veces por semana, el resto lo usa una vez y solo uno, lo usa más de 3 veces.

El 100% lo usa como apoyo a la tarea escolar y un 77%, además lo aplica para extraer información.

Todos los docentes han manifestado que el uso de la tecnología ha cambiado sus prácticas pedagógicas.

El 69% de los docentes manifiesta que su grupo tiene un nivel medio de aceptación y el resto  31 % indica que la aceptación por parte de sus alumnos es alto.

El 100% del colectivo docente está interesado en capacitarse en el uso de los recursos tecnológico.

De la entrevista a la Maestra Directora se desprende que la escuela posee variados recursos tecnológicos, faltando una pc portátil para uso áulico.

Cuenta con dos Mac trabajando en ambos turnos, quienes abarcan el 100% del alumnado y docentes.

La escuela tiene buena conectividad del Plan Ceibal llegando a todas las aulas.

No existe un cronograma de uso de los recursos tecnológicos.

Considera que los docentes no hacen un uso potente de los recursos con que cuenta la escuela, a pesar que en varias salas docentes se ha trabajado sobre el tema y que, además, cuentas con el apoyo de los Mac

De los datos extraídos y de su posterior análisis se desprende:

a- El 55% de los alumnos accede a internet desde su casa.

b- Un 27% corresponde al uso de Pc y celular ( en igual porecntaje).Un 22% usa solo la Xo.

c- En lo referido a el fin con que la utilizan se expresa: para uso escolar 44%, para acceder a redes sociales 16%, para información y entretenimiento 11%.

d- Teniendo en cuenta el grado de interés hacia su uso: 72% manifesto tener mucho interés, mientras que 28%, tener poco interés.
e- En cuanto al tiempo dedicado al uso se expresó el mismo porcentaje para cada opción de respuesta presentada( 33%): menos de una hora, entre una y dos horas, más de dos horas.
f- Atendiendo a la independencia al  momento de manejarla: 78 % expresaron manejarla sin requerir ayuda, en tanto que un 22% solicita la misma.